Resumen
Nuestra filosofía
El núcleo de la filosofía de nuestro programa es la creencia de que nuestros médicos tratan a los niños, no a las discapacidades. Con esto en mente, desarrollamos planes de tratamiento individuales que abordan los resultados funcionales de cada niño, utilizando un enfoque holístico y de colaboración que tiene en cuenta las necesidades de comunicación en el hogar, en el trabajo o en la escuela, y en la comunidad, trabajando a través de disciplinas para abordar las necesidades de la persona en su totalidad.
Nuestro personal
Nuestros logopedas tienen títulos de máster, un certificado de competencia clínica de la Asociación Americana del Habla-Lenguaje-Audición y la licencia de la Junta de Examinadores del Estado de Maryland, Departamento de Salud Mental e Higiene.
Áreas de especialización
Our staff offers a wide variety of expertise, including training in Augmentative-Alternative Communication, PROMPT training, Hanen certification, Social Thinking®, Visualizing and Verbalizing®, The SOS Approach to Feeding, Orofacial Myofunctional Disorders, Floortime™, Meaningful Speech Course (Gestalt Language Processing/Natural Language Acquisition), and Lee-Silverman Voice Training (LSVT) LOUD.
Programas
Ofrecemos sesiones de terapia individual y de grupo. La frecuencia, longitud y duración de la terapia están determinadas por los hallazgos y recomendaciones clínicas de un informe de evaluación actual dentro del último año, así como por el juicio clínico.
- Los programas de terapia están diseñados para satisfacer las necesidades individuales de cada niño con el fin de maximizar sus capacidades de comunicación.
- Se proporcionan planes de tratamiento formales que describen los objetivos del niño. Los informes de progreso se completan a intervalos regulares para documentar el progreso continuo del niño en relación con los objetivos y las áreas de necesidad continua.
- La participación e instrucción de la familia es una parte integral de todos los programas de terapia. La programación en el hogar se enfatiza para apoyar y promover la transferencia de habilidades.
- La terapia se coordina con los demás profesionales que participan en el cuidado del niño. Los servicios disponibles en el TLC incluyen: pruebas de audición, terapia ocupacional, asesoramiento, pruebas psicológicas y educativas, y tutoría. Cuando es necesario, se derivan a otras disciplinas para obtener servicios adicionales.
La logopedia aborda las siguientes áreas:
- Trastornos del lenguaje
- Trastorno del lenguaje socio-pragmático
- Trastornos motores del habla/de la articulación
- Trastornos de la alimentación
- Trastornos de la fluidez
- Dispraxia
- Disartria
- Necesidades de comunicación aumentativa-alternativa
La evaluación es una parte integral del proceso terapéutico, ya que proporciona la clave para identificar las habilidades de habla y lenguaje de cada individuo relacionadas con la comunicación efectiva. Ofrecemos evaluaciones completas del habla y el lenguaje, la fluidez, la articulación, la comunicación aumentativa-alternativa (CAA) y la alimentación. Los resultados de la evaluación, la discusión y las recomendaciones se documentan en informes completos y se discuten con los padres.
Las evaluaciones logopédicas abordan las siguientes áreas:
- Trastornos del lenguaje
- Trastorno del lenguaje socio-pragmático
- Trastornos motores del habla/de la articulación
- Trastornos de la alimentación
- Trastornos de la fluidez
- Dispraxia
- Disartria
- Necesidades de comunicación aumentativa-alternativa
TLC’s Speech-Language Pathology Department offers in-person and virtual voice therapy for adults and children.
Symptoms of a Potential Voice Disorder Can Include:
- Rough, breathy, strained, strangled, or inconsistent vocal quality
- Abnormally high or low pitch/loud or soft volume
- Vocal fatigue or loss of voice after extended use
- Frequent coughing or throat clearing
- Pain while speaking or singing
- Constant or periodic feeling of a lump in the throat
- Episodes of breathing difficulties
- Frequently running out of breath while speaking or singing
- Voice-related gender dysphoria
- Loss of vocal range in pitch or volume
Voice and Upper Airway Disorders We Treat Include:
- Vocal Hyperfunction/Muscle Tension Dysphonia
- Vocal Nodules and Polyps
- Induced/Exercise-Induced Laryngeal Obstruction (ILO/EILO)
- also called Paradoxical Vocal Cord Motion (PVFM) or Vocal Cord Dysfunction (VCD)
- Vocal Fold Paralysis/Paresis
- Spasmodic Dysphonia
- Chronic Cough
- Post-Operative Voice Care
- Granuloma
Gender-Affirming Voice Care:
- Gender-affirming voice and communication care, or GAVC, can help transgender and gender diverse individuals align the expression of their speaking voice with their identity. GAVC involves more than just adjusting pitch – intonation, resonance, loudness, speech smoothness, gesture, and many other parameters affect how we use our voice and how we are perceived. Working with a speech-language pathologist to maintain vocal change in an efficient, healthy, and sustainable way is key for long-term success.
Voice and Upper/Airway Evaluations:
TLC’s Voice and Upper Airway evaluations consist of three major parts:
- Case History – a detailed conversation with the clinician about the history of the problem or concern, including quality-of-life questionnaires and voice-related daily life tasks
- Voice Measurements – recordings are taken of the client performing various vocal tasks; these are analyzed using a variety of technological and perceptual methods to yield both objective and subjective data about vocal quality and functioning
- Aerodynamic Measurements – objective and subjective measurements of the client’s respiratory functioning and breath-voice coordination are taken using data from spirometry and other respiratory tasks
Some evaluations may include viewing the throat (pharynx and larynx) using a small, curved mirror, an in-office procedure called mirror laryngoscopy. If further imaging or evaluation is indicated, the clinician may order a referral to an otolaryngologist (ear-nose-and-throat/ENT).
Other referrals the clinician may make to coordinate care include pulmonology, nutrition, allergy, neurology, gastroenterology, cardiology, psychology, and other specialists.
Contact us for more information about our Voice and Upper Airway Program or to schedule services:
301-424-5200 x159 or OutpatientScheduling@TTLC.org
At TLC, our goal is to provide all individuals with a mode of communication that allows them to express their wants and needs and to develop their social communication skills. Our therapists provide assessments to determine the best AAC solution for the individual and therapy services to develop AAC competencies so the individual can communicate more effectively.
What is AAC?
AAC means all of the ways that someone communicates besides talking. People of all ages can use AAC if they have trouble with speech or language skills. Augmentative means to add to someone’s speech. Alternative means to be used instead of speech. Some people use AAC throughout their life. Others may use AAC only for a short time, like when they have surgery and can’t talk.
There are a lot of different types of AAC. No-tech and low-tech options include things like
- gestures and facial expressions,
- writing,
- drawing,
- spelling words by pointing to letters, and
- pointing to photos, pictures, or written words.
High-tech options include things like
- using an app on an iPad or tablet to communicate and
- using a computer with a “voice,” sometimes called a speech-generating device.
A person may use different types of AAC because there are many ways that we all communicate. An AAC system means all of the tools of this type that a person uses. (from ASHA.org)
What happens at an AAC Evaluation?
Therapists at TLC use feature matching, the process of matching an individual’s unique skills and needs to the features of AAC communication systems, tools, and strategies. Therapists obtain information about an individual’s receptive and expressive language skills, speech skills, vision, hearing, and motor skills. They then determine what communication needs exist and trial AAC systems to determine which ones can best meet those needs. AAC solutions could be low-tech or high-tech.
Why TLC AAC Therapy?
AAC therapy at TLC includes the following strategies to help an individual become a successful communicator:
- Developing AAC competencies with targeted goals
- Using core word teaching strategies
- Supporting Gestalt Language Processors who use AAC
- Integrating literacy instruction
- Supporting communication partners
- Using evidence-based practices such as modeling and least to most prompting
- Increasing engagement and motivation for communication
- Facilitating carryover of skills to all communication environments
TLC Handout: Providing Solutions and Strategies for Communication Success if Your Child Has an AAC Device.
En TLC, nuestro objetivo es hacer que la hora de la comida sea una experiencia agradable para las familias. Los terapeutas trabajan con los niños y sus familias para determinar la causa de los problemas de alimentación y desarrollar planes personalizados para promover hábitos alimenticios saludables.
TLC ofrece un programa interdisciplinario que combina los recursos de nuestros programas de terapia ocupacional y del lenguaje para pacientes externos. Los terapeutas de TLC son licenciados con títulos avanzados, y tienen una amplia experiencia en sus campos.
¿Por qué la terapia de alimentación TLC?
- Evaluaciones/Terapia
- Intervención centrada en el niño y basada en el juego
- Educación y formación de los padres
- Tratamiento individual y de grupo
- Terapeutas formados en SOS
Los diagnósticos pueden incluir (pero no se limitan a) aversiones sensoriales y alimentarias, retraso en el desarrollo, disfagia y dificultades motoras orales.
Señales de alarma para problemas de alimentación
- Desafíos a la hora de comer
- Asfixia, náuseas, tos, vómitos durante/después de las comidas
- Rechaza grupos enteros de alimentos (por ejemplo, carnes, verduras)
- Muestra un aumento de peso o una pérdida de peso continuos
- Come una gama limitada de alimentos, "es quisquilloso"
- Tiene dificultades para probar nuevos alimentos
- Tarda más de 30 minutos en comer
- Tiene dificultad para masticar los alimentos
Downloadable “Feeding Therapy Tips” Parent Handout
If you are concerned about your child’s eating, please contact us to schedule an appointment: (301) 424-5200 x159 or OutpatientScheduling@ttlc.org
Servicios virtuales
TLC está abierto para servicios virtuales en patología del habla y el lenguaje para pacientes externos. Estamos ofreciendo las siguientes opciones de telesalud:
- Sesiones semanales individuales de logopedia y alimentación disponibles a través de Zoom
- Las sesiones de terapia pueden ayudar a desarrollar las habilidades de articulación, lenguaje, alimentación y juego de su hijo
- Consulta y terapia individualizada para los niños que utilizan dispositivos de CAA
- Pantallas iniciales de habla a través de Zoom
- Consultas individualizadas con un logopeda para responder a sus preguntas sobre el habla o el lenguaje de su hijo
If you are a new client and would like to schedule one of our virtual services or have questions about speech-language services at The Treatment and Learning Centers, please contact us at 301-424-5200 x159. Click here for a sample of our virtual speech-language therapy sessions.
Banderas rojas
¿Su hijo tiene dificultades en las actividades cotidianas en casa, en la escuela o en la comunidad? ¿Tiene problemas que no parecen afectar a otros niños de su edad? Si es así, un logopeda pediátrico podría ayudarle. A continuación se ofrece una lista de señales de alarma que pueden justificar una evaluación del habla y el lenguaje.
A los 18 meses, si su hijo:
- No ha comenzado a verbalizar sus primeras palabras
- No responde a su nombre
- No sigue instrucciones sencillas
A la edad de 2 años si su hijo:
- No tiene un vocabulario de unas 200 palabras
- No utiliza frases de dos palabras (por ejemplo, "más jugo")
- No demuestra habilidades sencillas de juego de simulación
A los 3 años si su hijo:
- No utiliza al menos frases de tres palabras
- No puede responder a preguntas sencillas sobre "quién" y "qué".
- Utiliza un discurso que no se entiende el 75% de las veces
- No puede hablar con facilidad sin repetir partes de las palabras
A los 4 años si su hijo:
- No se puede preguntar cuándo y cómo
- No se puede hablar de lo que pasó durante el día
- No podemos usar pronombres, como yo, tú, mí, nosotros y ellos
A los 5 años si su hijo:
- No puede entender palabras de orden como primero, luego, siguiente, último
- Utiliza un discurso que no se entiende el 100% de las veces (con algunos errores en sonidos como la /r/, la /l/ o la "th").
- No puede contar una historia corta
- No puede mantener una conversación
Meet Our Team
Denise Bryant, M.A., CCC-SLP
Speech-Language Pathologist
Safisha Seifullah, M.S., CCC-SLP
Rebecca Mals, M.S., CCC-SLP
Suzy Mabiala, M.S., CCC-SLP
Kristina Kubistal-Meeks
Director of Outpatient Speech-Language Pathology and Operations Lead
Maura Bizzozero, M.A., CCC-SLP