Preescolar
The Katherine Thomas Preschool (KTS Preschool) uses a developmental model in a comprehensive half-day morning program for four- and five-year-olds with complex and varied learning difficulties. Early intervention is critical to developmental growth, and our team of professionals works to create an individualized program to promote development and address differences for children. The preschool offers a small student-to-staff ratio.
Nuestros alumnos de preescolar presentan diferencias en el lenguaje, la regulación sensorial, el tono/planificación/secuencia motora, las capacidades de procesamiento auditivo/visual-espacial, y todo ello puede interferir en la capacidad del niño para interactuar y comunicarse con sus compañeros y con los adultos de su entorno. Los alumnos refuerzan las habilidades fundamentales necesarias para el éxito académico y social mediante el apoyo de nuestro equipo multidisciplinar.
Un niño apto para ser admitido en el preescolar debe tener cuatro años de edad, ser capaz de comunicar sus deseos y necesidades a través de medios verbales y no verbales, y su comportamiento debe ser manejable para la proporción del personal en el entorno del aula.
Plan de estudios
El plan de estudios de preescolar se basa en el modelo DIR-FCD, que analiza los niveles de desarrollo de cada niño y sus perfiles únicos de procesamiento sensorial con el fin de individualizar el aprendizaje. Se hace especial hincapié en abordar las capacidades fundamentales para el aprendizaje, con el objetivo de ampliar las habilidades de los alumnos para compartir la atención, mantener la regulación, mantener el compromiso compartido y apoyar las habilidades de resolución de problemas. Las habilidades lingüísticas, socio-emocionales, motrices y visuales-espaciales se abordan a lo largo del día. Las lecciones multisensoriales basadas en los intereses de los alumnos hacen que el aprendizaje sea significativo y motivador, lo que favorece la generalización de las habilidades funcionales de la vida.
Métodos de enseñanza
El personal crea una atmósfera en la que los niños se sienten cómodos y preparados para interactuar y establecer relaciones positivas. Se proporcionan experiencias sensoriales para aumentar o disminuir la excitación, para aumentar las experiencias de afecto positivo en las interacciones sociales y para facilitar las iniciaciones del niño durante las sesiones de juego y las rutinas en grupos pequeños y grandes. Se presta atención a los puntos fuertes de cada niño, a sus actividades favoritas, a sus materiales y a sus intereses para planificar actividades y rutinas divertidas y significativas a lo largo del día.